平顶山市第四中学组织学生开展生物多样性科学调查实践活动

平顶山市第四中学

组织学生开展生物多样性科学调查实践活动

5月23日，湛河生态文化园迎来了一场别开生面的生态实践活动，来自平顶山市第四中学的学子们在生物组老师带领下开展了一场融合自然探索、团队合作与生态教育的实践活动，通过植物多样性AI识别与地表小动物物种丰富度调查两大实践模块，将课本知识转化为探索自然的行动，在真实生态场景中深化生物学**素养。

活动前，生物教研组结合新课标要求，制定了“观察—记录—分析—反思”的递进式教学目标，重点培养学生科学探究能力与生态保护意识。

在植物多样性调查环节，学生5人一组，在老师的带领下，利用“豆包”“形色识花”等智能软件对湿地植物进行拍照识别。软件即时生成植物名称、科属、生态习性等信息，辅助学生完成记录。

生物组王雨梦老师在现场指导学生进行数据核验。同学们同步采集了42份植物标本，并认真记录。“以前在课堂上学习植物分类，现在通过AI能快速认识几十种植物，连叶片的细微特征都能准确分析。”王雨梦说，“AI不是答案的终点，而是激发探究的起点。同学们要通过技术工具发现问题，再回归课本寻找原理，这种逆向学习更符合认知规律。”   

在地表小动物物种丰富度调查活动中，生物组王*老师现场教学，耐心讲解实验原理和步骤。地表小动物物种丰富度调查采用传统陷阱法，设置10个30cm×30cm样方，深度挖掘0-15cm土层，用洗衣粉配制出简易版捕虫器。同学们在不同生境设置诱虫陷阱，收集到蚯蚓、鼠妇、跳虫等多种土壤动物，之后借助AI软件工具完成物种初步鉴定。“我们发现在湿地公园植物生长茂密区域的土壤动物种类明显多于裸露滩涂，这说明植被对土壤生态有重要影响。”参与活动的学生在记录中写道。之后教师借此引入生物多样性指数计算方法，指导学生用统计思维分析数据，理解生态系统的复杂性。

此次活动不仅是生物教学模式的创新尝试，更是学校落实“双减”政策、推进五育融合的具体实践。今后，学校还将继续深化课程开发，创设出更多AI赋能的实践课程，推动生物教学从“知识传递”向“素养培育”转型，让学生在真实的生态场景中感悟生命之美，树立绿色发展理念。

文/周孟如

图/张扬

编辑/于涵哲

审核/李淑华

2025年5月24日